Entradas para la categoría ‘Cultura y Comunicación’

  • 1
  • Jun
  • 2017

A continuación se presentan las cinco consignas que forman parte del PARCIAL DOMICILIARIO del Curso.

La fecha de entrega es Jueves 13 de julio.

La aprobación del parcial por una calificación de 7 puntos o superior significará la aprobación final del Curso. La aprobación del parcial entre 4 y 6 puntos significará la necesidad de rendir un Examen Final para la acreditación del Curso. La desaprobación del parcial significará la realización de una única instancia de recuperación y posterior rendición de examen final.

La entrega del Parcial fuera de fecha significará su automática desaprobación.

El Parcial podrá ser realizado por dos estudiantes conjuntamente.

Se solicita la entrega del Parcial escrito en computadora, impreso en hojas A4, fuente Arial 11, espacio sencillo, sin encarpetar.

IMPORTANTE: Las citas textuales de cualquier tipo de fuente debe estar mencionada entre comillas y citada debidamente. De no hacerse de la manera antedicha, cualquier párrafo que haya sido tomado de una fuente externa no citada será considerado copiado/pegado y llevará a la desaprobación del parcial.

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  • 1
  • Jun
  • 2017

Exprese las diferencias existentes entre las particularidades y objetivos de los modelos educativos que puede observar en los fragmentos de películas aquí expuestas: “Los 400 golpes”, “The Wall”, “Entre los muros” y “La sociedad de los poetas muertos”.

Utilice para su respuesta el material de clase así como el texto de Louis Althusser, Aparatos Ideológicos del Estado, sumando el artículo Curriculum y factor político y el video de Manuel Castells, a partir de la idea Educación como dispositivo represivo del Estado y expresión del poder.

Los 400 golpes ~ Pink Floyd The Wall from Claudio Alvarez Terán on Vimeo.

La Sociedad de los Poetas Muertos – Ver desde otra Perspectiva from Claudio Alvarez Terán on Vimeo.

Entre los Muros frag from Claudio Alvarez Terán on Vimeo.

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  • 1
  • Jun
  • 2017

De la observación del video de la charla del profesor Ken Robinson titulado Cambiando los Paradigmas en la educación, reflexione acerca de la idea de que la educación tal cual la conocemos no está capacitada para dar respuesta educativa al mundo del siglo XXI.

Arriesgue posibles soluciones a esta encrucijada sumando al análisis el artículo Educacion Japonesa Estancada que informa sobre el estado de la educación en Japón y el resumen del libro Escuelas Creativas, del propio Ken Robinson.

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  • 1
  • Jun
  • 2017

A partir de la lectura del título El aburrimiento profundo, del libro “La Sociedad del Cansancio”, de Byung Chul Han, un artículo sobre el libro El aroma del tiempo, del mismo autor, y la visualización del video “¿Por qué los niños se aburren?”, así como los materiales de cátedra y de clase, reflexione acerca del fenómeno de la falta de atencionalidad y creciente aburrimiento de las jóvenes generaciones pulgarcitas en las aulas.

Analice la falta de atencionalidad en la nueva cultura, aplicando los conceptos de jerarquías de materias, inteligencia, creatividad; así como el nuevo concepto de tiempo, el espanto al aburrimiento y sus consecuencias.

¿Cómo incide en las aulas el cambio en la concepción del tiempo?

Arriesgue algunas soluciones posibles.

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  • 1
  • Jun
  • 2017

A partir de la escucha de la entrevista con la socióloga argentina Paula Sibilia, la lectura del resumen de su texto Yo Actual y la Subjetividad Instantanea y el video Impacto de la Tecnología en la Sociedad, junto con los materiales de clase, reflexione sobre los cambios operados en la cuestión de la intimidad y las relaciones entre las personas en este nuevo tiempo y sus consecuencias en las nuevas generaciones.

¿Qué significa que la subjetividad de hoy esté alterdirigida? ¿Cree usted que el acceso a las redes es de libre elección o “hay que” estar conectado? ¿Considera un avance salir de las paredes de la modernidad para entrar en las redes de la posmodernidad?  ¿Qué pasa con la mirada del otro y nuestra imagen? ¿Cómo se relacionan estos factores con las nuevas sociabilidades en red? ¿Cómo incide en la escuela el cambio de este fenómeno de ampliación de los espacios sociales en red tanto positiva como negativamente?

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  • 30
  • May
  • 2017

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  • 5
  • May
  • 2017

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  • 2
  • May
  • 2017

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